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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
中班 / 数操作 |
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| 活动目标 |
1.乐于参与数学操作活动。
2.逐步培养观察能力及思维的扩散能力。
3.知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。
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| 活动准备 |
1.课件：教学具图片--4
2.蜜蜂蝴蝶卡片各4只，数字卡片“4”每人一个。
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| 练习册 |
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活动过程
一、导入
拍手游戏，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友我们来做拍手游戏，老师说数字几，你们就来拍手几下，以此复习3以内数的数数。
小结：刚才小朋友真聪明，拍手游戏玩得对又好。
二、展开
1.在实际操作中学习4的形成
教师：暖和春天来到了，花园里的花都开了，先开了3朵小红花，
（幼儿利用学具进行操作，教师注意引导幼儿按从左到右的次序摆放，用右手食指点数）
（1）花园里开了几朵红花？怎样变成4朵红花？（再添上1朵）
幼儿利用材料进行操作，点数验证是4朵。
（2）开了3朵红花，后来又开了1朵红花，变成了4朵，3添1是几？（3添1是4，）
小结：3朵红花添上1朵红花是4朵红花，3添1是4.
（幼儿复述4的形成）
（3）引导幼儿利用黄花再次操作4的形成。
2. 教师利用蜜蜂的卡片演示4的形成，
（1）先出示3只蜜蜂
教师：“花园里的花引来了小蜜蜂，先飞来3只蜜蜂，请幼儿点数验证
（2）再出示1只蜜蜂
教师：后来又飞来1只蜜蜂
（3）3只蜜蜂添上1只蜜蜂是几只蜜蜂？请幼儿点数验证。
小结：3只蜜蜂添上1只蜜蜂是4只蜜蜂，3添1是4.
3.利用教学具图片，认读数字4.
教师：4只蜜蜂、4朵红花我们用数字几来表示？
教师出示数字4，请幼儿认读。
问：“4像什么？”（4像小旗随风飘）。
4.理解4的实际意义。
（1）问：4能表示4只蜜蜂、4朵红花，还能表示4个什么？
启发幼儿大胆想象，
小结：4能表示所有数量是4的物体。
（2）课件播放若干数量是4的画面，帮助幼儿理解4的实际意义。
三、结束
播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用4来表示的物体。
师：在我们的教室里有许多物体能够用4来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，
音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！
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