活动过程

一、导入，引出主题

1.图片：舌头
教师：看看图片上是什么？

2.提问：你有没有观察过自己的舌头呢？

二、认识舌头各部分的名称及部位

1.请幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的舌头。
2. 教师和幼儿一起玩舌发出声音。
3.观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

4.出示图片：舌头
教师根据图片讲解舌头：
舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，
舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

三、了解舌头的作用

1.让幼儿试试舌头不动，还能不能说话。
2.舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

3.幼儿用吸管品尝各种调味品
提问：
你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？

出示图片：舌头
教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。

4.结合图片，比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？
教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）
我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头
1.如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？
2.幼儿讨论。

3.师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，
不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，
还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。