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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
中班 / 数操作 |
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| 活动目标 |
1.学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）
2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
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| 活动准备 |
1.数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
2.幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；
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| 幼教图片 |
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活动过程
一、集体游戏：开火车
1.教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？
准备好了，火车就要开了哦。
教师：嗨，嗨，我的火车就要开
幼儿：几点开
教师：（出示数字卡片）你们看
幼儿：（看数字）X点开
2.教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
二、看图形做标记 http://dla.leyojo.cn/（乐幼教）
1.教师出示有不同形状的屋顶图片
教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？
别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
2.出示标记图
（1）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
（2）启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。
（3）师生共同验证结果
3.教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
（1）那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？
出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。
（2）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，
再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
（3）师生共同检查操作结果。
看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
三、操作活动
1.看图形记录特征
教师：小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
2.幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。
师生共同检查评价。
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