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| 年龄 / 领域 |
大班 / 语言 |
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| 活动目标 |
1.能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2.能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3.了解影响植物生长的自然因素。
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| 活动准备 |
1.幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验
2.太阳、朝霞 、风、雨、土地、种子 、花等的小图标。
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| 活动材料 |
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| 活动材料 |
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活动过程
一、谈话活动：（关于植物生长过程的经验）
1.请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？
2.当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
二、阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。dla.leyojo.cn（乐幼教）
1.画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。
你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？
这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》
（1）第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？"太阳升起来了"。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？
（2）第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？
风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？
（3）第三幅图：现在又是谁出现了？"云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？
当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？
（4）第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？
（5）第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。
雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？
（6）第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
（7）第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？
（8）第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
（9）回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，"等待"是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？
三、自由讲述
让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
四、教师出示词汇
升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说："太阳要升起来了。"太阳真的升起了。
太阳说："风要吹过来了。"风真的吹过来了。
风说："云要飘过来了。云真的飘过来了。"云说："快要下雨了。雨真的下了。"雨说："土地要喝水了。"土地真的要喝水了。
土地说："种子要发芽了。"种子真的发芽了。
种子说："花苗要长大了。"花苗真的长大了。
花苗说："花儿要开了。"花儿真的开了。
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