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幼儿园教案 |
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| 年龄 / 领域 |
中班 / 音律 |
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| 活动目标 |
了解有关生活用品的各种声音。
用乐器表达生活用品的声音。
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| 活动准备 |
生活用品声音的音源、各种乐器 |
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| 声音 |
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| 声音 |
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| 幼教图片 |
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活动过程
1.听听大锤子的音源。
-好好听一听声音吧。
-要用什么姿势去听声音呢?
-(听锤子音源后)听清楚了吗?
-听过这个声音吗?
-你在哪里听过?
-听到这个声音有什么感觉?
-觉得是什么声音?
-为什么觉得是那个东西?
-同伴们的想法对不对呢?
-(出示锤子的照片)朋友们猜对了吗?
-看着照片再听声音吧。
2.与朋友们聊聊生活用品的声音。
-闭上眼睛吧。
-现在在我们的教室里能听到什么声音?
-除了我们的声音之外,还能听到什么声音呢?
-在我们周围能看到哪些生活用品呢?
-能听到什么声音?
-你最喜欢什么声音?
-为什么?
3.了解今天的活动和准备的材料。
-用各种乐器来表达生活道具的声音吧。
-想表达什么生活用品的声音?
-活动需要什么?
4.了解活动方法。
-"嘘!
-一起了解一下活动方法吧。
[活动方法]
1)探索音律领域中的各种生活用品。
2)用生活用品,发出各种声音。
3)选择想使用的乐器。
4)和朋友一起用乐器表达生活用品的声音。
5)倾听声音,用动作来表达。
6)活动结束后整理座位。
5.了解应遵守的规矩。
-我们应该遵守的规矩有什么呢?
-有自己能做到的规矩吗?
-在活动过程中，有什么困难时,向谁求呢?
6.开始活动
-我们开始活动吧
-应该先做些什么?
7.活动结束后进行评价。
-活动后感觉怎么样?
-印象最深刻的生活用品是什么?
-听到朋友们演奏的声音感觉怎么样?
-遵守规矩活动了吗?
-遵守规则活动的心情怎么样?
-和朋友一起活动,感觉怎么样?
活动延伸
1.可以在建构领域进行构建活动。
2.可以在科学领域，观察生活用品的实物,并探索特征。
3.可以将生活用品的感觉或想法收集起来,进行构成活动。
指导上的注意点
1.鼓励幼儿正确使用生活用品。
2.指导幼儿和朋友合作演奏。
3.准备音量大且清晰的声音音源。
评价
1.是否对生活周围的各种用品感兴趣。
1)关心身边吗?
2)对各种用品感兴趣吗?
2.是否了解与生活用品有关的声音特点。
1)了解生活用品的特点吗?
2)知道与生活工具有关的声音特点吗?
3.是否养成正确使用用品的态度。
1)知道正确使用用品的方法吗?
2)正确使用工具吗?
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