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| 年龄 / 领域 |
中班 / 数操作 |
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| 活动目标 |
知道人们与水共生。
预测各种模式。
找出模式的规律，并排放。
自然探究 > 探究数学 > 理解规律性
既然探究 > 探究数学 > 了解空间与图形的基础概念
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| 活动准备 |
图案指示牌卡，各种水滴形图块，模式板 |
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| 活动材料 |
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活动过程
1.一边展示水滴形状,一边谈论水滴。
-(看着水滴模样)这是什么呢?
-为什么认为是水滴呢?
-我们什么时候使用水?
-还有什么时候使用水?
-朋友们用过什么水?
-没有水会怎么样?
2.谈谈做过模式游戏的经验。
-你知道什么是模式吗?
-朋友们玩过模式游戏吗?
-什么时候玩过模式游戏?
-模式游戏是怎么玩的?
3.利用水滴形状进行模式游戏。
-看图案玩模式游戏吧。
4.查看"制作水滴模式"活动资料。
-了解一下玩"制作水滴模式"需要什么?
-(展示模式卡)这是什么呢?
-画着什么?
-是按什么顺序的?
-哪幅画反复出现?
-(看着按顺序排列的水滴图块)这是什么呢?
-可以用这图块做什么呢?
-(展示模式板)这个板子是用在哪里的呢?
5.了解活动方法。
-看看游戏方法吧。
-为什么这么想的?
-有没有想过其他方法的小朋友?
-为什么需要模式卡呢?
-规则是什么?
-怎么按规矩进行游戏呢?
[活动方法]
1)选择想要的模式卡。
2)看着模式卡,确认有哪些规律。
3)根据规律放置水滴图块。
6.开始活动。
-那么想想我们了解的玩法,开始活动吧。
-首先要决定什么呢?
-你要选什么模式卡?
-找到规律了吗?
-有什么规律?
-那么,怎么要放水滴呢?
-下面要放什么水滴呢?
-一边考虑顺序一边制作模式图案。
-这次选选什么模式卡片呢?
-可以制作出什么样的模式呢?
7.游戏结束后,复习活动并讨论。
-活动后感觉怎么样?
-喜欢哪一点?
-哪一点让你很开心?
-你发现什么模式了?
-在活动过程中,你尝试了什么模式呢?
-在活动过程中,你对水有了什么看法?
-如果下次再活动,想尝试利用什么模式来制作图案呢?
活动延伸
1. 利用水滴可以做水滴拉旗。
2. 可以找找利用水的地方，和语言领域联系起来进行调查。
指导上的注意点
1. 活动中，若幼儿找不到规律会有影响,所以向幼儿介绍模式游戏中存在的规律,并让幼儿主动寻找规律。
评价
1.评价是否懂得水和生活。
1)你知道人有了水才能生存吗?
2.评价是否可以找出模式规律来放置模式。
1)能否预测各种模式。
2)能否找到模式的规律。
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