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| 年龄 / 领域 |
中班 / 语言 |
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| 活动目标 |
关注我们周边的水。
听水的声音，用语言表达。
说出多样的拟声词，享受语言活动。
沟通 > 作文 > 关注写作
沟通 > 倾听 > 听词语和句子理解
自然探究 > 探究科学 > 了解自然现象
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| 活动准备 |
水声音源，播放器，拟声词记录表 |
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| 声音 |
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| 声音 |
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| 活动材料 |
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活动过程
1.谈谈水。
-你见过水吗?
-在哪儿见过水?
-水的颜色是什么颜色?
-还闻过水的味道吗?
-闻到了什么味道?
-今天用过水吗?
-用过哪里的水?
-没有水会怎么样?
-能找到我们周围的水吗?
-在我们身上找水的话会在哪里呢?
2.分享听过水声的经验。
-听说过水声吗?
-听到了什么声音?
-在哪里听到水声?
-仔细听听老师给你们听的水声。
-(听完水声音源后)感觉怎么样?
-听到声音有什么感觉?
-能用语言表达感觉或心情吗?
3.了解一下今天的活动和准备的材料。
-在语言领域和朋友一起进行"听听说说流水声"活动好不好?
-为了活动,我们需要什么?
-字写在哪里好呢?
4.了解活动方法。
-活动是怎么进行的呢?
-了解一下活动方法吧。
-先听听水的声音吧。
-听到什么声音?
-那么可以用文字记录水声吗?
-这声音是什么声音?
-可以怎么写成文字呢?
[活动方法]
1)到教室的语言领域。
2)播放CD播放器。
3)听水声开始活动。
4)和朋友分享想法。
5)在活动纸上写下拟声词后阅读。
6)活动结束后,自行整理座位。
5.参加活动,了解应遵守的规矩。
-为了和朋友们愉快地活动,有需要遵守的规矩吗?
-我们自己能遵守的规矩有哪些呢?
-活动结束后,可以自己整理周边吗?
6.开展活动。
-现在开始活动吧。
-最先应该做什么?
7.活动结束后评价。
-参加活动后的感觉怎么样?
-印象最深刻的水的声音有哪些?
-谈了有关水的内容，有什么感受?
-印象最深刻的拟声词有什么?
-那么想的理由是什么?
-和朋友一起活动的感觉怎么样?
-活动时有什么有趣的地方吗?
-在活动过程中,有困难或遗憾的地方吗?
活动延伸
1.自由选择活动时,可在角色领域进行"水滴家庭游戏"活动。
2.科学领域对水进行详细探索,了解其特点。
3.可以和朋友分享意见,开展"保护水源"活动。
指导上的注意点
1.使幼儿理解自己的想法和朋友的想法可能不一样,并采取尊重各种意见的态度。
2.引导幼儿安全使用书写工具(例如:小心使用尖尖的铅笔芯)。
3.为方便幼儿参考和活动,提示各种内容的字卡。
评价
1.评价是否对我们周围的水感兴趣。
1)关心我们周围吗?
2)对水感兴趣吗?
2.评价否用听水声，能用语言表达感觉。
1)是听水声来表达吗?
2)用语言表达感觉吗?
3.评价是否喜欢制作各种拟声语和有创意的语言活动。
1)是否说出多样的拟声词?
2)是否喜欢有创意的语言活动?
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