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| 年龄 / 领域 |
小班 / 游戏 |
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| 活动目标 |
用身体表达水的循环。
在身体活动中感受快乐。
了解水的循环过程。
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| 活动准备 |
与水相关的各种图片,拉威尔《水之嬉戏》音源 |
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| 照片 |
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| 照片 |
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| 音乐 |
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| 音乐 |
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活动过程
导入
1.看和水相关的各种图片后讨论。
-(看着水龙头照片)这是什么?
-水龙头的水是怎么出来的?
-(看着瀑布照片)见过瀑布吗?
-瀑布落下的水是什么样子呢?
-(看着游泳池照片)在游泳池玩过吗?
-游泳池滑梯上掉下来的水是什么样子的呢?
展开和结束
2.看图表现水的动态。
-怎样表现从瀑布水的样子好呢?
-怎么表现小溪中流水的样子好呢?
-为什么这样表达呢?
3.教师用故事讲述水的旅行,幼儿用身体来表达。
-(以音乐为背景讲述故事）听听音乐吧。
-听听老师讲述的故事水的旅行
一天，下了很多雨。 那些雨滴都聚集起来开始旅行了。先成了小溪。
溪水的水量少,开始潺潺地流。变成小溪的水从高处落下,变成了瀑布。
瀑布高高的,水的量也很多,发出可怕的声响掉落下来。 从瀑布落下的水到达了宽阔的湖水。
宽阔的湖面很安静。水在平静而宽阔的湖水中缓缓移动。之后, 水到达了游泳池。
孩子们正在游泳池里开心地玩水。
因为孩子们一蹦一跳地抓水,他们分散在各处, 还和孩子们一起从游泳场滑梯上下来。
水又就到了海里。 第一次到海的时候,海浪很大。 所以水滴们反复的散开又聚拢。
大海终于平静下来了。就像在湖里一样,水慢慢流动,度过了和平的一天。
4.表现平静的海洋,幼儿们自然休息。
-现在就来表现平静的大海吧。
-几乎没有动静的大海应该怎么表现呢?
-躺在地上表现怎么样?
5.和大家一起做幼儿们的表现中有趣的动作。
-朋友们的表现中有意思的表现有什么?
-我们也学着某某表现一下。
-和朋友一起合作来表现一下吧。
6.复习和评价活动。
-做了什么活动?
-你是怎么做动作的?
-变成水后感觉怎么样?
-有趣的动作有什么?
■参考资料
莫里斯·拉威尔（Maurice Ravel，1875年3月7日—1937年），出生于比利牛斯西布恩小镇，法国著名作曲家、印象派作曲家。《水之嬉戏》是他的代表作之一。
活动延伸
1.可以利用丝巾,蝴蝶结棒等小工具表达动作。
指导上的注意点
1.确保充分空间使幼儿能够活动身体的。
评价
1.能否用身体表现水循环的样子?
2.是否身体活动时感到快乐?
3.是否了解水的循环过程?
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