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| 年龄 / 领域 |
大班 / 户外游戏 |
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| 活动目标 |
关注周围的水。
体验水的特性。
自由地表达自己的想法。
艺术经验 > 艺术性表达 > 综合表现
自然探究 > 培养探究的态度 > 维持并扩张好奇心
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| 活动准备 |
秘密箱子，水，绘画用品，喷雾器，湿巾 |
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活动过程
1.谈谈水。
-(出示秘密箱子)这是什么?
-老师在秘密箱子里装了什么?
-谁来摸一下秘密箱子里的东西呢?
-把手放在秘密箱子里摸摸吧。
-有摸到东西吗?
-感觉怎么样?
-觉得是什么样子的?
-大小怎么样?
-认为秘密箱子里的东西是什么?
-看看朋友猜的对不对?
-(出示秘密箱子里的水)这是什么?-
-见过这个吗?
-这个名字是什么?
2.详谈水的特征。
-听说过水吗?
-你见过水吗?
-在哪儿见过水?
-朋友眼中的水是什么样子的?
-水的重量怎么样?
-水的颜色怎么样?
-水的味道怎么样?
-水的触感怎么样?
-我们周围能看到水的地方是哪里?
-水会使用在哪里?
-有水的好处是什么呢?
-水是从哪里来的?
-水是怎么形成的?
-如果没有水,会发生什么事情?
3.了解今天的活动和准备的材料。
-我们用水画画怎么样?
-用水画画需要什么?
-好好看看准备的的材料吧。
-(出示喷雾器)你觉得这个用在哪里?
-我们能不能利用喷雾器画画呢?
-为了活动又需要什么? (用同样的方法聊聊备料。)
4.了解活动方法。
-活动是怎么进行的呢?
-一起了解一下活动方法吧。
[活动方法]
1)用各种方法探索水的特征。
2)探索备料。
3)利用准备好的各种工具和材料,自由地开展绘画活动。
4)向朋友们介绍自己创作的绘画作品。
5)活动结束后自行整理座位。
5.参加活动,了解应遵守的规定。
-为了愉快地进行活动,应该遵守的规矩有什么呢?
-有自己能做到的规矩吗?
-应该怎么使用活动工具呢?
-能正确使用各种工具吗?
-在活动过程中有困难的话,要向谁求呢?
-活动结束后,使用过的材料要怎么办呢?
6.开始活动。
-我们开始活动吧。
-最先应该准备什么?
7.活动结束后进行评价。
-今天我们利用了什么做了活动?
-在我们谈到的水的特征中,你印象最深的是什么?
-参加活动感觉怎么样?
-用喷雾器活动,感觉怎么样?
-用喷雾器把水喷在水彩笔上,变得怎么样了?
-觉得什么有意思?
-在活动过程中,有什么困难吗?
-在活动过程中对水的特征有什么新的认识吗?
-按照自己的想法或感觉画画后，感觉怎么样?
-有水的好处是什么?
-你能珍惜水吗?
活动延伸
1.大集体活动时,聊聊生活中各种水的利用。
2.可以在科学领域，仔细探索和观察水的特征。.
指导上的注意点
1.确保幼儿有创意地参与绘画活动,不强调形式。
2.引导幼儿正确使用活动工具后进行整理。
3.在活动前充分引导幼儿不要将喷雾器喷在朋友身上或事物上。
评价
1.评价对周围水是否感兴趣。
1)关心周围吗?
2)对水感兴趣吗?
2.评价是否经历水的特征。
1)关注水的特征吗？
2)体验水的特征吗?
3.评价是否自由表达自己的想法
1)表达自己的想法吗?
2)自由表达吗?
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