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| 年龄 / 领域 |
中班 / 语言表达 |
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| 活动目标 |
对社区的人们感兴趣。
了解社区人们的各种样子。
想一想自己长大后想成为的样子并用语言表达。
沟通 > 发言 > 讲述自己的经验、感觉、想法
社交关系 > 与他人共同生活 > 在团体内和睦相处
社交关系 > 对社会感兴趣 > 了解社区 |
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| 活动准备 |
社区地图 |
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| 活动材料 |
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| 活动材料 |
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活动过程
导入
1.谈谈"地图"的功能。
-我们看看地图，好不好?
-(出示我们社区的图画地图)这是什么?
-知道地图吗?
-"地图"是什么呢?
-什么时候需要"地图"呢?
-在《地图》上，你看到了什么?
-能看到什么图片?
-图片是什么意思呢?
-这是社区的什么地方呢?
-在《地图》中可以找到颜色?
-能看到什么颜色?
-地图有什么好处呢?
-如果没有"地图",有什么不便呢?
2.听幼儿讲故事。
-你能认真听朋友的故事吗?
-怎么去听朋友的故事呢?
-你好,朋友们。我叫小美。很高兴见到你们。
刚才跟老师一起仔细查看了你们社区地图，对不对?
我第一次来这个社区,不知道什么地方有什么样的建筑,还有什么样的人。
能不能一起看你们住的地方的图画地图,详细介绍各种场合和人们呢?
-听清楚朋友的故事了吗?
-朋友想知道什么呢?
-你能给朋友介绍我们社区吗?
展开与结束
3.聊聊住在我们社区的建筑和人们。
-(看消防署的照片)这是什么地方呢?
-你为什么认为是消防署的?
-见过消防署吗?
-消防署是做什么的地方?
-见过消防员吗?
-在消防员穿着什么衣服呢?
-消防员做什么工作呢?
-如果没有"消防员",会发生什么事情?
-看看我们社区的地图,聊聊其他地方，好不好?
(用同样的方法,聊聊我们社区的场所,人们和工作。)
4.聊聊想见的邻居。
-你最想见到什么人呢?
-有想邀请的人吗?
-为什么呢?
5.聊聊长大后想做的事情。
-你长大后想成为什么呢?
-为什么呢?
-向朋友们介绍自己长大后想做的事情，好吗?
6.活动结束。
-我们社区里有哪些人呢?
-我们社区的人们在做什么?
-想想我长大后想做的事情怎么样?
活动延伸
1.可以在语言领域进行猜谜活动。
2.在角色领域开展"我们社区里的人们"的活动。
3.鼓励幼儿表达自己的想法。
指导上的注意点
1.指导幼儿持续关注社区人们的工作。
2.让幼儿知道每份职业都是一样重要的。
3.对于"我长大后想做的事",鼓励幼儿在思考后自信地表达自己的想法或感受。
评价
1.是否关心生活在我们社区的人们。
1)关注我们社区吗?
2)关心我们社区里的人吗?
2.是否了解我们社区人们的各种面貌。
1)了解我们社区的人吗?
2)知道我们社区里人的各种面貌吗?
3.是否想象未来自己的样子。
1)思考未来吗?
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